优秀班主任的六层修炼 孙苹

日期: 2011-03-06
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   三月的杭州,春意融融,在冯校长和曹主任的带领下,我有幸参加了全国中学班主任工作创新论坛,聆听了几位全国知名优秀班主任的讲座,感觉受益匪浅,最让我难忘的是万玮老师给我们作的报告《优秀班主任的六层修炼》。他用极其诙谐的语气为我们讲述名将是怎么炼成的。诙谐之中透露着智慧,一笑之余,更多的是静心之后的收获与感悟。

   优秀班主任第一层修炼是学习军事理论,在这里他首先强调的是班主任需要有教育学、心理学等多种学科理论支撑;其次做班主任工作一要有动力,二要讲方法,要在这个职业生活的比较开心,找到自我;再次是五心上将,要有爱心,耐心,责任心,专心,童心,宽容心,将心比心。一个不爱学生的老师,一定不会在工作中费心尽力,对待学生必定是敷衍的态度。爱是做好一切工作的原动力;接着他指出教书即做人这一人生哲学。一位教师,是通过自己的学科去教人做人。当一个班主任站在学生面前,你的缺点劣根性就会暴露无疑。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”因此,要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素质,在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。
    优秀班主任第二层修炼是实践,纸上谈兵不可取,“只有战场才能让一个人成为真正的名将。”年轻的班主任会在实践中被碰的头破血流,但是仍然要坚持下去。老班主任也要不断充实自己,拒绝平庸。并且他强调班主任在实践中应具备单兵作战与集体辅导的能力。所谓“单兵作战”是与个别学生谈话的能力,不能有一个学生搞不定。否则班级会被这一个你所搞不定的学生带坏。万老师举了个例子,这个例子在我们日常班级管理工作中可能遇到过。比如,班上一个学生钱包丢了,你作为班主任已经有七成把握知道是谁做的了,你会怎么办?如果单刀直入去质问学生,有可能他死不承认,回家告诉家长,家长还会反过来说你污蔑他孩子。这位老师是这样做的:他把那位学生喊过来,进入一个小房间,拉上窗帘,关上门。在黑暗的屋子里,一句话也不说,只是盯着学生的眼睛看。看到学生有些不自在了。突然老师往天空一指:你相信上帝么?学生蒙了,摇了摇头。老师说:我信!你看,上帝无处不在。我们每个人做的事情,上帝都知道的。孩子,你的眼睛告诉我,你的心里有事情。说出来吧,老师会保护你的。学生:老师,你能帮我保守秘密吗?老师:一定!(一把搂过学生)。这位老师的做法,既讲究工作效率,又避免伤害学生的心灵和自尊,巧妙地化解了一个棘手的难题

    优秀班主任第三层修炼要学习的是冷酷。周国平说,爱和孤独是人生最美丽的两支曲子,两者缺一不可,无爱的心灵不会孤独,未曾体味过孤独的人也不可能懂得爱。一个老师很软弱,学生不怕你,也是一个很失败的老师。所以要对错误冷酷,但冷酷的背后要有爱的支撑。要对自己喜欢的学生冷酷,他举了几个例子,比如诸葛亮挥泪斩马素。又如该不该扶摔倒的孩子。小孩摔倒了,外国妈妈会扭头就走,孩子一看妈妈走了,慌了,赶紧爬起来去追;中国妈妈一定会跑过去扶,并且还会打地给孩子报仇。这时,孩子笑了。这个小例子就凸显了中国与外国教育理念的不同。班主任对自己也要冷酷。万老师举了亲身经历的一个例子:一次自修课上,学生讲话,教室很吵。他走进教室一句话也没说,只是罚站自己一小时,以后的自习课学生再也不讲话了。

优秀班主任第四层修炼是学会理智。如果你是一个性情中人,要学会控制自己的情绪。万老师讲了他初当班主任时遭遇的临近下台的挫折。学生对他说:老师,我们知道你是为我们好,但我们就是要跟你作对。因此班主任工作讲究一个巧劲,不能跟着感觉走,要克制自己做正确的事,而不是想做的事,然后超越自我。

优秀班主任第五层修炼是要学习判断。班主任在遇到突发事件时,要冷静分析导火索与真正原因,要深入了解学生心理,做到“知己知彼,百战百胜”。要有长远的教育眼光,知者不惑,做一名智慧型的班主任。

优秀班主任第六层修炼是要学习坚强。曾国藩一生刚强,以懦弱无刚为耻,坚强的人是最美丽的。班主任工作是很辛苦的,因此我们一定要坚强,要相信风雨过后终会见彩虹。最后万老师送我们快乐的法则:如果你喜欢一件事,那就享受它吧;如果你不喜欢一件事,那就避免它吧;如果你不喜欢一件事又无法避免它,那就改变它吧;如果你不喜欢一件事情,无法避免它,又无法改变它,那就接受吧;当你改变对一件事情的观点,你就可以接受它。其实,快乐的法则很简单,那就是改变自己。

两个多小时,万玮老师讲述了十几个动人心弦的故事,无不充满智慧,充满心与心的交流,心与心的碰撞甚至是交锋。万玮的管理精神大体是以“兵家”为主,辅之以“在爱的前提下”。听万老师那些充满着智慧、爱心,凸现了谋略、胆识的、生动曲折的故事,听万老师不落窠臼、机智灵活地处理学生问题,我深深地感到,教育的确是一门科学,一门艺术,不是单凭苦干、蛮干就能出成绩的,正如孟老夫子所言:教亦多术矣!与过去相比,眼下的学生大都刁钻古怪、调皮捣蛋,富有个性,单是苦口婆心往往无法打动他们的“铁石心肠”,教育离不开常规经验,更需要教师的智慧、谋略和胆识,真正有本事的老师才会在学生心目中树立起崇高的威望。老师只有与学生达到心灵相通,才能做好一个班级的管理。对学生,不光要有爱心,还需要智慧的理念、适当的方法和巧妙的策略(或称兵法)。当然,万老师的本事与威望并非与生俱来,在管理学生的问题上,他也曾经因为单凭着青春热情尝到过失败的滋味。若不是不断地进行反思与总结,不断地创新与实践,何来这本理论与实践上都有独到做法和思考的班主任兵法呢?又怎么可能在教师专业化成长的道路上迈出如此坚实的步伐呢?

总之,能当面聆听万玮老师的教育心得,接受专家培训,我倍感荣幸。专家们的报告如春风,让我感受到了大教育家的魅力,激活了纳新意识,教育理念有了新的提升,工作方法有了新的启示,为我今后的班级工作指明了理智的方向,使我能够更加踏踏实实的继续我的班主任工作行程。我深深地感受到,教师,与其说从事的是传授学生知识的职业,不如说肩负的是改变学生心灵的重托。教育是一种艺术,必须用心去研究,要有永不埋怨的人生境界,要拒绝做一个平庸的人。我非常感谢学校给我提供了这样宝贵的学习机会。最后祝愿我们的班主任们都能在工作找到快乐、找到自信、找到方向。“班主任兵法的最高境界是无形!”我们共同期待这一天的到来!