班级管理心得 路玲

日期: 2011-01-04
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感谢大家给我这个机会分享在班级管理中的一些心得与体会,要说经验我实在谈不上,这个学期来到雨花台中学,面对新的环境、新的学生,更多的是忐忑不安,不知道自己是否有这个能力驾御好这一帮毛孩子,可是,行也得行,不行也得行,就算不行也得假装很行,没有退路。

一、要想组建一个好的班集体,就得有一支好的班干部队伍,有一批正气得力的班干,我能省不少心,具体措施是:

1、班干部实行“竞选制”。刚进入初一,学生们彼此的了解都不够,竞选班干不失为一个选干良方,让学生自己报名,自己琢磨竞选演讲,自己赢得班级同学的支持,这样,几个环节下来,我也能对孩子们的性格、能力有一定了解;

2、正确分配工作。任人唯贤,合适的人需要放到合适的岗位上,我仔细研究了学生们的档案,并找每一个被选出来的孩子谈话、提问,全方位了解他们,最终确定每个人所合适的职位,事实证明,虽然这个环节花的时间长了点,但是基本上选出来的班干部都还是比较合适的;

3.每个人都有机会成为班干部,除了定好班级主要的班干部之外,在安排每个组的组长的时候我基本让每个孩子都有机会成为一门课的组长,在收发作业的过程中容易激发孩子们的责任感,也能培养他们的能力,同时也能发现一些“人才”;

4.指导并培养干部。定期班干部一起分析研究班级情况,教给他们一些具体的工作方法,对工作提出要求,帮助他们有效地开展班级活动,促进他们在总结经验教训中不断提高思想素质和工作能力。

二、抓好班级的常规工作是班级稳定的保障

班级常规的管理非常的繁琐,刚开始的时候我经常出现管了这边没那边的情况,刚说完值日生要一天三扫,就出现有同学没值日跑回家的现象,强调了N遍每个人准备垃圾袋清理自己的垃圾,结果还是抽屉里纸屑一大堆,说了早上交作业不准以没带为借口不交作业,早上来还是老有孩子说“没带”,左思右想,完全靠孩子自觉太理想化了,社会还需要法与道德两种手段管理社会呢,何况是孩子,于是,我决定制定一部班规,我先让学生写班规,每个人写的不少于5条,然后我和班委一起对这些班规进行整理归纳,最终形成一部完整的班规量化细则,从上课到行为习惯、从学习到集体活动、从仪表到自我管理,每个具体的细节都把它写进班规,主要分为德育和学习两大块,哪些减几分,有些什么惩罚、哪些加几分,全部写进班规,并在全班宣读,让每个同学签字认可,再把每一块的管理交给相关的班干部去执行,详细记录班级同学的加减分情况,一个学期汇总两次,期中考试时一次,期末考试时一次,加分多的同学进行表彰奖励,减分多的同学自己选择为班级做贡献,如果出现了新情况需要加进班规的,全班讨论一致通过后再写进去。有了这样一部详细的班规后,学生再出现任何违反班规的现象,就直接按照相关的措施进行处理,学生也无话可说,一个学期下来,我发现学生还是比较在乎这些分数的,就算我的奖励是一个棒棒糖,他们也依然为此积极努力。

三、抓好学习习惯,不轻易动用家长这张底牌。

1.抓好学生的学习习惯是保证学习质量的前提,我要求我们班的孩子用专门的记事本记录每天的作业,回家后做完一项划掉一项,完成所有作业后用专用的文件袋装好第二天带到学校,早上进班之前拿出文件袋把各门课要交的作业逐一交到教室后面的课桌上,然后再坐到自己座位上,回到座位以后就不允许再碰交过的作业,杜绝抄作业、补作业、改作业,然后各门课的课代表、小组长再对每门课的作业上交情况进行检查,把情况反馈到学习委员那儿,学习委员负责每天把作业情况向我汇报,如果有出现问题的学生,再逐一进行处理,这样基本上能保证我及时了解并处理各门课作业中出现的问题,等于作业在交给任课老师之前,我先把好一关,减轻任课老师在查作业方面的负担。而孩子们学习习惯方面的要求我也告知了家长,争取家长的配合,每周一早上记事本收上来批改,对不认真记作业的学生进行批评教育。

2.积极主动与家长沟通,谨慎使用家长这张底牌

积极主动与家长沟通,及时向家长汇报学生的在校表现情况,是班主任的常规工作要求之一;但在学生的思想教育中,特别是后进生思想教育中,家长这张底牌的运用要慎之又慎,不可滥用。运用得好,将有助于对学生的管理及转化;如果运用不好,小则有损于班主任的威严,大则造成学生的对立,甚至失去学生的信任。因此,在是否向家长反映学生在校表现时,我做到两个一。第一在准备告知时要把握一个度,要考虑到学生的心理特点,我的原则是“能不找就不找”、“能电话沟通的绝不让家长来学校”,简单而频繁地找家长,会造成学生对班主任的反感,其教育效果自然不会好;第二在不准备告知时,要坚持一个原则,即涉及到学生人格、品格、心理等问题,打架、早恋、无礼等行为要告知的必须告知,不能因为学生的一句“不要告诉家长”就一切免谈,不是原则性问题的时候和学生做“交易”,比如“你能在学习上做到什么什么我就不告诉家长”、“你能在下一次考试中进步多少多少名我就把漫画书还给你”等等,孩子毕竟是孩子,我们没办法让班级管理什么问题都没有,但至少我们能不断完善每个孩子。

实在没办法找了家长,我也是本着共同解决孩子问题的态度和家长交流,有的时候会遇到一些不讲理的家长,我们班有一个孩子行为习惯很差,作业经常不交,我和他家长通过几次电话依然不见好转,甚至有一次打电话给他父亲,他父亲居然说:“我已经不管他了,我就当没生这个废物,我放弃他了,你有什么事我让他妈和你说吧,我很忙。”然后就挂了电话,我当时气的真想骂他“你才是废物”,孩子才12、13岁就说这样的话,整个就是不负责任,后来我再打电话给他母亲,请他母亲到学校协商一下怎么管理好孩子,再单独和孩子进行沟通交流解决问题。有的时候问题孩子背后站的就是问题家长,要想把它扭转过来,还真不件简单的事。

班主任工作千头万绪,我也一直在和学生一起成长,这些是我这一个学期以来班主任工作中的一点心得与体会,不到之处还请大家批评指正。